北大青鸟老师指导学生上机

      那么职业教育和学历教育到底有什么区别呢？（以北大青鸟为例）
      学历教育和职业教育是方向上的差别而不是层次上的差别。从目前来看，学历教育根据国家教育部下达的招生计划录取的学生，按教育主管部门认可的教学计划实施教学，学生完成学业后，由学校颁发国家统一印制的毕业证书合学位证书，偏重于知识的系统性、理论性，讲求方法论；而职业教育则是指各种培训、进修，完成学业后，由国家劳动部和社会保障部颁发的证书和培训部门颁发的相应结业证书，是双证书，重于对岗位就业能力的训练，讲求实用性。
      职业教育的优势在于：
      首先是成才周期短，职业教育利用1-2年的时间针对网络工程师和软件工程师专业进行培养，投入的时间更短，费用更少，特别是对于家庭环境不好的学生，能够更早的走上工作岗位就能够更早的给家庭减轻负担。而学历教育的周期长，学的理论知识比较多，理论基础好，适合将来准备考研的学生。
      其次，在培养方向上，职业教育与社会和企业的契合度更高，北大青鸟每年“动态”地将各地高薪技术企业对人才的需求标准与技术水平进行收集，及时调整教学标准，使得其始终高于企业的实际需求标准。而学历教育更侧重打好理论基础，服务研究生阶段。
      再次，职业教育注重对学生动手能力及综合能力的培养，北大青鸟的上机时间是普通大学上机时间的3-5倍，理论与实践完美结合。高等教育更注重学生掌握学习知识的方法，运用知识的手段。
      最后，职业教育有完整的就业服务流程和专业的就业渠道，学员的就业成功率和就业质量相对较高。 

北大青鸟市场份额

      现在有越来越多的高中毕业生、大学在读学生、大学毕业生选择来北大青鸟学习技能，北大青鸟主要是从事IT职业教育的，培养网络工程师和软件工程师，它在中国的IT培训市场占有率为39.8％，是中国IT行业的领导者，目前已经成立了十年，毕业生遍布全国，平均就业率为93.2％，有3000多家企业与其签订就业协议，优先使用北大青鸟培训出来的学生，为什么他会有如此成就？主要是他迎合了时代的需要，针对企业实际需求，严抓教学质量……对每一个学员从职业规划开始，帮助学生制定目标，并且在教学上由浅入深，小组学习，注重实际动手能力，每节课学生自己都能感觉到收获，另外职业素质教育贯穿全程，有了技术你可能找到工作，职业素质提升会帮助有技术的人才找到好工作。
      在北大青鸟，有很多高中生，他们每天自觉来上晚自习，来做上机练习，在这里他们像海绵不断的吸收着网络技术，不断的加速成熟，他们清楚只要一年的坚持不懈的努力，回报会很大，不比那些考上统招大学的同学发展慢，甚至发展的更快更好。点击了解就业故事。

北大青鸟部分杭州就业学员

      不要再迷茫，要看清现状，喜欢计算机的同学们可以拨打热线咨询，重拾学习的乐趣，奋力铸就美好人生。咨询热线：0371-66252525

北大青鸟

2010年新春伊始，中国教育部发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，引来全社会关注和热议，《纲要》明确表示，要把职业教育放到与学科性教育并重的位置。

近年，中国的信息化进程取得了举世瞩目的成绩，中国网民数量将达到4亿人次，超过美国成为世界第一；出现了诸如淘宝网、百度等世界级的IT公司；中国的软件外包产业规模突破1400亿元大关，并持续高速增长。

在这个过程中，作为中国IT职业教育领导品牌的北大青鸟，秉承“教育改变生活”的办学理念，为中国的教育改革和祖国信息化建设人才的培养发挥自己的作用。北大青鸟的课程系统注重实用性，就业模式与企业用人需求相匹配，10年来，北大青鸟累计培养并向社会输送计算机人才近50万人次，连续8年蝉联中国IT职业教育市场占有率第一。

为响应国家号召，积极发展计算机职业教育，用优质的计算机职业教育，帮助渴望获取知识，渴望进入IT行业的青年朋友们，改变自己、改变生活；同时也为了庆祝北大青鸟成立10周年，北大青鸟郑州志远校区计划于2010年4月启动“北大青鸟十周年 志远千元公益课”活动，活动计划于2010年全年内，举办20余次计算机专业知识公益课活动，并由郑州晚报、郑州教育电视台等全程提供宣传支持。届时学校将抽调优秀教学专家任教，按照真实的上课流程，传授北大青鸟专业的计算机知识，涵盖计算机网络工程师和软件工程师专业课程、实际项目操作、职业规划指导、就业技巧培训等内容，每次的授课实际价值均超过千元。

活动咨询热线：0371-67255555、66252525

详情请登录http://www.zzbdqn.com

中原路校区：郑州市二七区京广路中原路交叉口东北角（郑州教育局对面）

京广路校区：郑州市二七区京广路政通路交叉口向西1000米（郑州市二七工商局对面）

原文：http://zzwb.zynews.com/html/2010-03/09/content_165737.htm

教育部今天上午举行新闻发布会，请参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》研制工作的有关专家和司局负责同志解读有关职业教育的内容。

有记者问，纲要里提到今后一段时期普通高中和中职学校招生规模大体相当。这里面是否有强制性和行政性的含义？如何避免一刀切和尊重学生和家长的意愿？

纲要职业教育战略专题组副组长、上海教育科学研究院副院长兼职成所所长马树超说，这次《规划纲要》(征求意见稿)在职业教育部分有一个突出的亮点，体现了行政的宏观调控和利用政策来进行市场调节相结合的有效举措，比以往相关的文本具有一个突破性的进步。所谓利用行政手段的调控，就是总体上在今后一段时期高中阶段的普职比大体相当，利用政策来调节市场的需求，把增强职业教育吸引力第一次明确的写在了整个教育发展改革规划纲要的重要文本当中。

马树超指出，关于高中阶段，普通高中和中等职业学校招生规模大体相当，可以从四个角度来理解：

第一，这是国家经济发展阶段对高素质劳动者和技能型人才培养提出的一个迫切的要求。我们国家的经济发展阶段，无论是从工业化的中期也好，还是从工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的历史新阶段也好，都迫切地要求大幅度提高一线劳动者的综合素质，尤其要加快培养技能型人才，至少有这么三个方面可以论证。一，资料显示，全国城镇劳动者大数是3亿人，而其中技能型劳动者总量为1亿人，1/3，距离发达国家1/2的水平还有很大的差距。二，我们目前有1.5亿左右的农民工进城，大部分没有经过职业教育与培训，素质亟待提高。三，目前我们每年还有600万的农村初中毕业生不能接受普通高中教育，如果直接进入就业岗位将极大地降低劳动者的素质。所以有研究证明，只要工业增加值和人均GDP的增加值同步，职业教育的需求将是大量的。而我们通过对近25年的工业增加值的分析，工业增加值的指数基本每一年都高于人均GDP的增长指数，所以我们说从第一个角度看确实是大量的需求技能型人才和一线劳动者素质的提高。

第二，从我们国家13亿人口这样一个基本国情出发，促进就业、改善民生、解决“三农”问题、缓解劳动的供求结构矛盾都需要职业教育取得一个大发展，人口多、底子薄、人均资源少、发展不均衡的基本国情，反映到城镇化过程中就是总体就业岗位不足。白领岗位更是短缺，按照我们国家目前城镇每年新增就业岗位1000万个计算，根据产业结构和就业结构，传统白领岗位仅1/4左右，也就是4个人新增就业岗位有一个是传统白领岗位，我们目前测算是250万个左右，今年的高校毕业生630万人，将有380万左右不能进入白领岗位，为了促进就业，改善民生，缓解劳动力供求结构矛盾，解决农业、农村劳动力的素质问题就必须要多发展中等职业教育。

第三，这是普及高中阶段教育以及高等教育发展的可能规模所决定的，为什么大体相当，从量化的角度分析，2020年高等教育的毛入学率如果达到40%，普及高中阶段教育的毛入学率为90%左右，至少有50%以上的高中阶段毕业生要直接进入就业岗位，这就不难理解为什么要做高中阶段普职招生规模要确定大体相当，这也是我们国家从建设和谐社会的角度，以就业结构的和谐为前提，因此必须要有教育结构的协调为基础。

第四，这也是借鉴制造业为主的发达国家或者工业化国家发展职业教育的基本经验。有资料显示，在2000年，OECD国家的高中阶段的学习职业教育课程的比例平均达到50%，欧盟35个成员国里面有20个国家的中职教育的比例超过50%，2007年瑞典为58%，瑞士达到65%，挪威达到60%，因此，调控高中阶段的普职比例来发展职业教育，提高普通劳动者的就业能力和技能水平将会取得明显的成效。

教育部今天上午举行新闻发布会，请参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》研制工作的有关专家和司局负责同志解读有关职业教育的内容。

有记者问：在未来与基础教育和高等教育相比，职业教育跟它们是一个什么样的关系，同时它自身应该有一个什么样的地位呢？

纲要继续教育战略专题组副组长、中国就业促进会副会长陈宇说，这是这次纲要非常想解决的一个问题。温总理一再强调，要把职业教育放在更突出的位置，为什么呢？因为我们国家长期受到“学而优则仕”的思想的指引，大家比较重视学科性的教育，比较重视知识性的教育，职业教育，包括中等的和高等的职业教育，和学科性教育最大的不同，它是培养动手的人才。实际上这个社会是动脑和动手并举的，需要有操作的人，对我们这样一个处在工业化初期的国家来说，可能需要更多的能够操作、能够动手、能够完成优质产品、提供优质服务的人，所以，我觉得这次纲要有这样一个含义，就是要把职业教育放到与学科性教育并重的位置。

北大青鸟作为国内计算机职业教育领导品牌，将在今天的教育领域发挥更大的作用。